كورت 1 أداة PMI

أول أداة للتفكير اتعلمها الأولاد معانا كانت أداة PMI ودي اختصار لثلاث كلمات هي ( PLUS, MINUS, INTERESTS ) ومعناها الإيجابيات والسلبيات والأفكار المثيرة ..

الأداة دي هدفها انها تمنع الحكم على الأشياء بشكل عشوائي أو النظر ليها من جانب واحد فقط ..

ولكن علشان ناخد قرار صح لازم يكون تقييمنا حيادي وننظر للأمور من جميع الجهات وننظر لإيجابيات الموضوع أو الفكرة أو الشئ وسلبياته وكمان الأشياء اللي لفتت انتباهي فيه وأثارت فضولي أو أفكار جديدة ومجنونة ممكن أطلعها من الفكرة بتاعتي ..
طب ناخد مثال ..

الكورت CORT لتنمية مهارات التفكير .. ماهو ؟؟

انهاردة حانتكلم عن برنامج الكورت cort لتنمية مهارات التفكير ..

في البداية يعني إيه كورت CORT؟؟

ال CORT هي كلمة مكونة من أوائل الحروف لثلاث كلمات بتكون جملة Cognitive Research Trust ودي اسم المؤسسة اللي أنشأها د. إدوارد ديبونو لتعليم التفكير وسمى البرنامج اللي صممه بنفس الاسم .

مين اللي صمم البرنامج ده ؟؟

صمم البرنامج ده طبيب مالطي " من مالطا" اسمه إدوارد دي بونو Edward DeBono اهتم بدراسة العمليات المعرفية عند الإنسان وأهمها طبعا التفكير وده كان بداية مجموعة كبيرة من البرامج والكتب المختلفة في التفكير ومهاراته ووهو من اكثر البرامج اسخداما حول العالم في تعليم التفكير بشكل مباشر فقد تم استخدامه من اكثر من 7 ملايين طالب حول العالم من المرحلة الإبتدائية لحد المرحلة الجامعية في اكثر من 30 دولة منها الولايات الأمريكية وانجلترا وكندا وماليزيا وبعض الدول العربية.

البرنامج ده بيتكون من إيه؟؟

ربما تكون الأنشطة المخطط لها مسبقا ومحددة الأهداف مفيدة ولكن نسبة المتعة فيها برأيي ربما تقل عن تلك الغير مخطط لها والتي تأتي بعفوية حين الاحتياج لها ..

فالأنشطة المخطط لها ربما تأتي في وقت تعب أو ملل أو اكتفاء أو في أبسط الأحوال عدم رغبة بالإضافة للشعور بالإلزم والضغط لإنهاءها كما هو مخطط لها ..

هذا ما لاحظته ولمسته على ارض الواقع عندما كنت أتصفح موقع http://discoveryeducation.ekb.eg/  على غير هدى وكانت تجلس بجانبي تسنيم ( 7 سنوات ) وبدأنا في مشاهدة فيديوهات عن تنزانيا وفيديو يجر فيديو حتى سطعت في ذهني فكرة لنشاط يثبت المعلومات التي وشاهدناها للتو ..

• فأحضرت الكرة الأرضية وعرفنا مكانها من خط الاستواء ,,
• عرفنا ما هو خط الاستواء وما فائدته وتأثيره على المناخ وتاثير المناخ على أنواع الفاكهة وملابس الناس وألوانهم وهكذا ..
• قمنا بقراءة بعض المعلومات الإضافية عن قارة إفريقيا في كتاب الأطلس المصور ..
• قمنا بشف خريطة إفريقيا ووضعنا بلدة تنزانيا عليها وعرفنا موقعها الجغرافي " جنوب غرب " قارة إفريقيا وانها تطل على المحيط الهندي ..
• تعرفنا على أكبر محمية طبيعية في تنزانيا واكبر 5 حيوانات فيها ..
• تعرفنا على أنواع المزروعات فيها من الفواكه والبهارات .. وبعض العادات الغريبة لسكان القبائل في تلك المنطقة ..

• وفي النهاية قمنا بتجميع كل تلك المعلومات في خريطة ذهنية ..

وتعجبت من كم المعلومات التي خرجنا بها في أقل من ساعة بدون أن نشعر بضغط أو ملل كما يحدث عادة للأنشطة المخطط لها مما جعلني أشعر بالاسترخاء وخاطبت نفسي بأن أستغل بشكل أفضل تلك الفرص التي نجعلها تمر بدعوى أنها ليست في الخطة فأجمل اللحظات لم تكن أبدا في الخطة ..  فأهلا بها

ترجمة وتلخيص كتاب " التربية الإيجابية للمراهقين " الفصل 1 الجزء 2

اتكلمنا المرة اللي فاتت عن نظرتنا المثالية لسلوكيات أولادنا المراهقين وان تصرفهم على وجه مثالي مضر ليهم طيب تيجوا نعرف مع بعض إيه اللي أولادنا بيحتاجوه في الفترة دي ؟؟

المراهق والمراهقة في المرحلة العمرية دي شغلهم الشاغل يجاوبوا على سؤال محوري جدا في حياتهم بيتوقف عليه حاجات كتير جدا بيتوقف عليه شكل وطريقة نموهم .. بيتوقف عليه نظرتهم لأنفسهم ولغيرهم .. و بيتوقف عليه شكل علاقتنا بيهم بعد كدة .. السؤال ده هو " أنا مين ؟؟ !! " ..

في المرحلة العمرية دي بيحتاجوا جدا يختبروا " فرديتهم " وشعورهم بالقدرة والسيطرة والكفاءة وعلشان يختبروا فرديتهم بيسلكوا بعض السلوكيات اللي بتبدو لنا سلوكيات سيئة أو مقلقة وصعب التعامل معها ..

السلوكيات دي ممكن نجمعهم في 8 سلوكيات رئيسية بيختبر بيها المراهق / المراهقة  مفهوم " الفردية " وهم :

ترجمة وتلخيص كتاب " التربية الإيجابية للمراهقين" الفصل 1 الجزء 1

ولادي اتغيروا... ليه وإزاي وامتى؟!!
في البداية مش حانتكلم على المشاكل وإزاي نحلها والأدوات ولكن زي ما اتفقنا في المقدمة إننا علشان نظرتنا لأولادنا تتغير ونبدأ نتبنى طرق وأدوات جديدة في التعامل معاهم لازم يكون عندنا وعي بأهمية التغيير ده وأن التعب في سبيل إننا نتغير يستحق ويستاهل وعلشان كده الفصول في بداية الكتاب بتتكلم عن كده عن أهمية التغيير وليه هو مهم..

ودلوقتي حانتكلم عن إمتى أقول إن ابني أصبح مراهق؟؟

ترجمة وتلخيص كتاب " التربية الإيجابية للمراهقين" - المقدمة -

كتاب التربية الإيجابية للمراهقين من تأليف Jane Nelsen and Lynn Lott
يقع في 12 فصل ومقدمة وشغلي فيه ليس ترجمة خالصة ولكنها ترجمة وتلخيص لأهم الأفكار التي وردت في كل فصل مع التصرف في بعض الأمثلة التي لا تناسب بيئتنا العربية والإسلامية لتكون أكثر واقعية وأسهل في التطبيق، وخلال الترجمة استعنت بكتاب التربية الإيجابية الرئيسي لتوضيح بعض النقاط أو شرحها بشكل أفضل.

قبل ما نبدأ رحلتنا في أعماق كتاب التربية الإيجابية للمراهقين، حانحتاج اننا نلبس نظارة جديدة نشوف بيها ولادنا بشكل نقى، نظارة شفافة بدون أي خبرات سابقة مزعجة علشان نقدر نساعد نفسنا على فهم أولادنا واحتواءهم..

مذكرات تعليمنا المنزلي -1-

لاحظت أني كلما اتعب من التعليم المنزلي وأشك في جدوى ما أفعل يرسل لي الله مواقف من داخل منزلي تثبتني على الطريق ومن ذلك ما حدث في ذلك اليوم مع ابني وابنتي في موقفين مختلفين..

لن نحيا حياة القطيع

في بداية العام ذهبت إلى مدرسة ابني لإنهاء بعض الإجراءات وقد صادف انه وقت طابور الصباح وإذا بمدرس متجهم عبوس صوته عال جدا وفي يده عصا غليظة يسوق بها الأغنام أقصد التلاميذ إلى فصولها ويهددهم ويتوعدهم بما سيفعل بهم عندما تحين حصته وبعد ذلك اكتشفت الكارثة وهي أن ذلك الشخص هو معلم القرآن L ونتساءل بعد ذلك لماذا ينفر أبناؤنا من حفظ القرآن وربما من الدين كله وتساءلت في نفسي ماذا ننتظر من اطفال يساقون كالمواشي؟؟ كيف نربي أغناما ونطلب منهم بعد ذلك أن تكون لهم طموحات وآمال عريضة كالتى عند الإنسان؟!!

وأذهب إلى أروقة الجامعات فأجد بعض الأكاديميين الذين يعيشون في أبراج الجامعات العاجية ليدعوا بأن التعليم في بلادنا بخير وأننا متشاءمون وسوداويون وأن التعليم المنزلي فكرة فاشلة .. !!

ولكن عذرا لكم جميعا فلن أنتظر وزيرا او رئيسا ليتكرم على أبنائنا بنظرة عطف وإصلاح لأوضاع تعليمهم المزرية، فلن تتوقف أعمار أبنائي انتظارا لتلك اللحظة الثمينة ولكني سأحمل أبنائي على كتفي وأمضييفالنيران التي تواجههم وهم يعيشون كراما أفضل وأنفع من جنة يعيشون فيها كالأغنام ..

تعليم مهارات الحياكة للأطفال .. المشروع الأول " دب محشو"

قبل انتهاء عامنا الأول في التعليم المنزلي جلست جلسة تأمل لحصر المهارات التي اكتسبها أطفالي خلال عامنا الأول هل هي مرضية وكافية ؟؟ هل اسلوبنا وطريقتنا في التعلم كافية أم لا؟؟
بالنسبة لأنها تجربة جديدة تماما على منزلنا بشكل عام فالنتائج إلى حد كبير كانت مرضية ولكن إذا كانت هناك طريقة أفضل في التعامل مع الأمر وكانت في إمكاني فعلها فلا يمكن تركها والتعلل بأنها السنة الأولى لنا .. وقد وجدت بعض الأخطاء في تعلم المهارات الحياتية وقعنا بها وهي على سبيل المثال:

سلسلة مهارات التفكير.."هل جميعنا يمارس التفكير بفعالية؟؟" (2)

جلس حسن يفكرفي قرار تغيير عمله وظل حائرا لا يستطيع حسم أمره، فهو الآن يعمل في عمل مستقر إلى حد ما ولكن تواجهه عدة تحديات ولذلك عندما عرض عليه فرصة أخرى ظل يفكر بشكل عشوائي.

وعندما اقترب وقت رده على صاحب العمل الجديد ، تحدث إلى نفسه قائلا: " لقد سئمت عملي القديم ومن فيه وأريد التغيير لن أخسر شيئا"

وهكذا اتخذ حسن قرارا مصيريا كهذا بناءا على عواطف وانفعالات محضة فهو قد مارس التفكير فعليا ولكن بشكل غير فعال فقد أهمل الكثير من المهارات التي كان يمكن استخدامها في موقف كهذا مثل : الموازنة بين البدائل المختلفة، حساب العواقب وتحليل الواقع ، وغيرها من المهارات الكثيرة والتي تقود في النهاية إلى تفكير قيم ومن ثم سلوك قيم فكما قلنا " السلوك مرآة الفكر".

إذن فهل التفكير المجرد يختلف عن ممارسة التفكير الفعال أو ما يسمى بتطبيق مهارات التفكير؟؟

في الحقيقة هذا صحيح فكما أن العلوم المختلفة تحتوى على جانب نظري وجانب تطبيقي هكذا التفكير يحتوي على نشاط ذهني معرفي أولي ومعالجة أولية للمعارف والخبرات ويحتوي على جانب مهاري تطبيقي وكلما كانت جودة وكفاءة هذا الجانب عالية كلما ارتفعت جودة التفكير ومدى فاعليته في المواقف الحياتية المختلفة.

فما نفع التفكير طالما لم يؤد إلى تحسين في الواقع الذي نعيشه ؟؟!!

إذن ماهي تلك المهارات التي تزيد من كفاءة وفعالية تفكيرنا إذا تعلمناها وتدربنا عليها ؟؟

يمكننا تقسيم مهارات التفكير بشكل هرمي من الأبسط إلى الأعقد كما يظهر لنا في هذا الشكل

فكما نرى في هذا الشكل فإن مهاارت التفكير الأساسية تقع في قاعدة الهرم فهي الأساس للبناء الفكري الفعال والذي نبدأ به مع أنفسنا وأبنائنا ومن خلال دمج مهارات المستوى الأول مع بعضها ننتقل إلى المستوى الثاني وهي مهارات التفكير المركب ثم نصعد بعد ذلك إلى المستوى الثالث وهو مهارات التفكير فوق المعرفية أو ما يعرف ب(التفكير في التفكير).

وهكذا فقد أخذنا اليوم جولة سريعة في مستويات مهارات التفكير وفي المرة القادمة نتعرف على المستوى الأول بمزيد من التفصيل فانتظروني..

متجر الطفل مع رواد الأعمال الصغار

بفضل الله انتهى متجر الطفل على خير .. وكانت ثمراته أفضل مما توقعت.. ومن تلك الثمرات.. 
- ثقة بالنفس لدى الأطفال على مختلف أعمارهم يعرضوا منتجاتهم ويتحدثوا عنها بثقة وثبات وفخر فأغلب المنتجات من صنع أيديهم.. 
- شعور بالإنجاز يظهر من نظرات أعينهم وسعادتهم الواضحة طوال الوقت فهم في هذا اليوم في موقع الفاعل وليس المفعول به كما هو الحال في كثير من الأحيان للأسف.. 
- كانت فرصة جميلة ليكتشف كل منهم نفسه ما يحب وما يكره واختبار عملي لمهاراتهم المختلفة.. 
- شعور حقيقي بقيمة العمل والتعب من اجله وثمرته اللذيذة وهذا ما تحدث معي ابني فيه فبعد ان انتهينا شكرني بشدة وقال لي يوم جميل جدا تعبت ولكنني استمتعت بالعمل أكثر .. 
- كيف يحسبون المكسب ويفرقون بينه وبين رأس المال.
- كيف يكتبون المصروفات والمشتريات والمكسب.
- على أي أساس يتم تسعير المنتج .

** مهارات متطورة لو تحدثنا عنها لسنوات لم يكونوا ليدركوها كما أدركوها في ذلك اليوم على أرض الواقع.

** كنت أخشى من وجود عدد كبير من الأطفال في مكان واحد أن تعم الفوضى ولا تؤتي الفكرة ثمارها ولكني دهشت من انخراطهم الكامل في البيع والشراء في تناغم وتناسق قلما رأيته .. 

دليل الأسرة لإعداد نواة مكتبة تربوية

لا أنسى أبدا أثناء تجهيزي لعش الزوجية كلن لدي وقتها العديد من الكتب وقد رتبتها في صناديق لنقلها إلى منزلي الجديد فإذا بالسيدة التي كانت تساعدنا في نقل الأشياء تتعجب بشدة من من وجود كتب في بيت عروس جديدة !! فماذا تفعل عروس جديدة بكل هذه الكتب !! :)

فمتى أعد نفسي لأكون زوجة وأم إن لم أعد نفسي الآن ؟! فهو وقت الفراغ حيث لا عمل ولا أطفال والذهن صاف ومهيأ لاستقبال ما يلقى إل دون تكلف ..
ولذلك كونت 80% من مكتبتي التربوية والأسرية في هذا الوقت المبكر وقد أفادتني تلك المكتبة إفادة كبيرة في بداية رحلتي من حمل وولادة وتربية ابني الأول ولم أحتج للمزيد إلا مع حملي الثاني فبدات رحلة استكمال الإعداد ومازلت كل فترة أرى أني بحاجة للمزيد في جانب ما وهكذا يظل الإنسان يشعر بجهله وحاجته للتعلم حتى يلاقي ربه فأسأل الله التوفيق والقبول والسداد..

ولذلك فعلى فتاة مقبلة على الزواج أومتزوجة حديثا أو أم جديدة  تعد نفسها جيدا لهذه المهمة الجديدة فأي شخص يشتري جهازا جديدا يقرأ كتيب التشغيل قبل تشغيله ولذلك فإن أسرتك الصغيرة وأطفالك الحاليون والقادمون أحق بذلك وأشركي زوجك معك في قراءاتك واجعلوا وقتا لمناقشة ما قرأته حتى وإن لم يستجب في البداية فلا تيأسي ..

والأمهات التي مر على أمومتها عدة سنوات ولم تعد نفسها فلم يفت الوقت بعد ابدأي الآن وبفضل الله أصبحت المعلومات متوفرة من خلال الكتب والمدونات والدورات المباشرة والأونلاين فما علينا إلا السعي والله يوفقنا على قدر اجتهادنا ..

وأشارككم في هذه المقالة مجموعة من الكتب التربوية التي بدأت بها واستفدت منها كثيرا ومازلت لعلها تفيد من كان يبحث عن كتب تربوية يبدأ بها  المشوار..

سلسلة مهارات التفكير.. "مهارات التفكير .. ضرورة أم رفاهية ؟؟" (1)

في محاضرة من محاضرات مناهج البحث العلمي والتي أحضرها ضمن محاضرات الدراسات العليا المسجلة بها .. تحدثت مع الأستاذة الدكتورة التي تحاضر تلك المادة أثناء عرضي لأحد الأبحاث عن التعليم المنزلي كاتجاه تعليمي جديد بدأ يلقى رواجا من بعض الشرائح في المجتمع ووجدت منها ردا عجيبا متهمة هذا الاتجاه بأنه اتجاه ديني بحت كنوع من التشدد وحاولت أن أوجه النقاش بشكل موضوعي والتطرق للفئات المختلفة التي تلجأ له وشرح أسبابهم وأننا لا يمكن أن نصنف هذا الاتجاه إلا بعد إجراء دراسة واسعة فهذا ما تعلمناه في مادتها بشكل خاص .. إلا أنها ظلت في الإصرار على موقفها فتعجبت حقا كيف يمكن لباحث متخصص في البحث العلمي أن يفكر بتلك الأحادية والتعصب ويصنف الأفكار والأشخاص ولا يتسع صدره لاختلاف وجهات النظر المختلفة لمجرد أنه يجهل هذا الاتجاه أو لأنه رأى نموذجا واحدا وبالتالي حكم على البقية بناءا على هذا النموذج ..

القواعد الذهبية لإدارة الأوقات المنزلية

كأمٍ بدأت تعليمها المنزليّ هذا العام، كان شغلي الشاغل هو إعداد نفسي أوّلاً، وتعويدها مهارات وعادات إدارة الوقت والتنظيم وغيرها من فنون الإدارة، واستخدامها في إدارة المنزل.

وبالبحث وجدت أنَّ مصطلح إدارة المنزل غيرُ شائعٍ عندنا، وإن كانت هناك بعض المبادرات العربية الجميلة في هذا الشأن؛ منها برنامج إدارة المنزل للمهندسة شيرين عز الدين، فقد ذكرت في إحدى مقالاتها فكرة أن نتعامل مع منازلنا كأماكنَ للعمل، وبالتالي فهي تحتاج ما يحتاجه العمل من فنون الإدارة:

• مصروف المنزل ومتابعته وتدبيره يحتاج لإدارة الموارد المالية.
• التعامل مع أفراد المنزل كل حسب احتياجاته وإمكاناته يحتاج لإدارة الموارد البشرية.
• وضع خطة بعيدة المدى وقريبة المدى يحتاج لإدارة التخطيط والتخطيط الاستراتيجي.
• التعامل مع موارد المنزل كالأطعمة والملابس القديمة والجديدة ومعرفة التالف وكتابة الاحتياجات وغيره يحتاج لإدارة المشتريات.

وكنت قد استفدت من عدَّة قواعد إداريّة تعلمتها من بحثي في علم الإدارة، فوجدت فائدة تطبيقها في المنزل؛ وهي:

رحلتنا إلى مهرجان العلوم في طنطا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .. 

هذه تدويبنة جديدة عن رحلتنا لمهرجان العلوم الذي أقيم في طنطا وقد توقعت الا تكون تلك الرحلة بذات فائدة كبيرة لكثرة عدد الأطفال والمحتوى الدسم الذي يحتاج لمرات ومرات ولكني فوجئت بعكس ذلك ..

تحويل المحتوى التعليمي إلى اللعب "Gamification in Education" ما هو ؟؟ وكيف يكون ؟؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...

حضرت منذ عدة أسابيع ورشة عن مدخل جديد في التعليم يسمى ب"تلعيب التعليم " وإن كنت لا أحب تلك الترجمة الحرفية للكلمة أجد انها ركيكة وغير معبرة" أو ما يسمى بال Gamification in Education

والمصطلح يستخدم بشكل عام على استخدام عناصر الألعاب في المحتويات الجادة والتي ليس لها صلة باللعب وكان يستخدم بشكل خاص في التسويق للمنتجات والعلامات التجارية..

بدأ الأمر منذ أن بدات الألعاب الإلكترونية تغزو عالمنا بشدة وبدأت الإحصائيات في حساب الساعات الطويلة التي يقضيها الطلاب في اللعب ومن هنا بدا التفكير في كيفية الدخول إليهم من هذا العالم الذي يحبونه وهو عالم اللعب ...

كانت فكرة أن يستمتع ويتفاعل ويشارك الطالب في التعلم مثلما يفعل أثناء اللعب دافعا كبيرا في ظهور هذا الاتجاه ..

وبدأ الامر يأخذ منحىً مختلفا إذ يمكن كذلك أن نقدم للمتعلمين موادا دراسية ومفاهيما معقدة ومتقدمة جدا ويمكنهم بسهولة فهمها بل وتخطي السنوات الدراسية وتوفير سنوات كثيرة لا طائل من ورائها وذلك من خلال تحويل تلك المواد والمفاهيم إلى ألعاب ومن تلك المفاهيم : الرياضيات , الخوارزميات, البرمجة ولغاتها المختلفة، العلوم المتقدمة، الهندسة بأفرعها، وصولا إلى السياسة والاقتصاد وريادة الأعمال ....

إذن فيمكن من خلال ذلك أن نقفز بعقول أطفالنا قفزات هائلة لم يكونوا  ليتخطوها إلا بعد سنوات طويلة من الدراسة ..

·      إذن فهو استثمار ممتاز للوقت والعقل والإمكانات .

·      مشاركة واندماج كامل للمتعلم في عملية التعلم.

·      ارتباط عملية التعلم ارتباطا وثيقا بحياته .

·      خبرة عميقة وممتعة .

·      رسوخ فكرة ان التعلم تجربة ممتعة ويمكن تجربتها مرة أخرى.

·      تلبية احتياجات الطفل النفسية والعقلية والاجتماعية.

·      احترام الفروق الفردية بين المتعلمين.

·      مراعاة أنماط التعلم المختلفة للمتعلمين.

والشائع والغالب فهمه عند ذكر gamification  هو تحويل المحتوى العلمي إلى لعبة تعليمية الكترونية ولكن ذلك القول ليس دقيقا إذ أن المفهوم يعني استخدام عناصر الألعاب سواء أكانت الكترونية أم لا ...

ونظرا لطغيان الالكترونيات على حياتنا وحياة أطفالنا فأصبح  تحويل المحتوى التعليمي إلى العاب الكترونية تعليمية شائعا اكثر من باب مواكبة العصر ....

وحتى لا أطيل عليكم في هذا المقال سأختصر طرح عناصر اللعب الأساسية والتي يمكن تحويل أي محتوى تعليمي إلى لعبة تعليمية وهي  :

1- تحديد الأهداف التعليمية.

2- تحديد الهدف من اللعبة .

وهما يختلفان فالأهداف التعليمية هي التي أريد الوصول إليها من خلال تعلم المادة او الوحدة أوالدرس وهي تكون موجودة في التعلم سواء أكان في اللعب أم لا ..

أما بالنسبة لأهداف اللعبة وهي الوصول للكنز مثلا أو الحصول على نقاط معينة او فتح شخصيات غير متاحة وهكذا ..

3- المرح .

4- اندماج اللاعب كليا في اللعبة التعليمية.

5- تغذية راجعة دائمة توضح له إذا كان يسير سيرا خاطئا أم سليما.

6- مراعاة المستويات المختلفة للمتعلمين من خلال مراحل يتم تخطيها.

7- إنجازات يتم تحقيقها مثل المراحل التي يتم تخطيها او النقاط الإضافية والشارات التي يتم الحصول عليها والشخصيات التي يتم فتحها والأسلحة او الأدوات التي يتم الحصول عليها عند تخطي مرحلة معينة.

8- تفاعل مع لاعبين آخرين.

9- قواعد اللعبة.

10-                  الشعور بالبراعة والسيطرة.

11-                  التدرج في صعوبة اللعبة.

ولكن ككل اتجاه تربوي وتعليمي له مميزات ، له أيضا عيوب ومنها:

1- الحاجة إلى فريق متكامل لتصميم مثل تلك الألعاب التعليمية التفاعلية مثل مصمم الجرافيك ومعلمي المادة واستشاريين تروبيين.

2- مكلف ماديا.

3- إعداد على مستوى عال من المهارات للمشاركة في فريق الإعداد.

4- التعرض الزائد للشاشات ومخاطرها الجسمانية والعقلية إن كانت اللعبة التعليمية الكترونية.

5- مبدأ الربح والخسارة في اللعب يمكن أن يعود بالسلب على المتعلم الخاسر.

6- تعود المتعلم على كمية ودرجة معينة من الإثارة لا يمكن أن يتعلم إلا بوجودها .

7- الاعتماد بشكل كبير على الصور والمفاهيم البصرية الجاهزة مما يؤثر سلبا على الخيال الخاص بالمتعلم.

ولكن بشكل عام يمكننا الاستفادة كأمهات ومعلمات من ذلك المدخل باستخدام عناصر التعلم الأساسية السابقة الذكر في مساعدة أولادنا على التعلم وعلى جعل التعلم تجربة محببة وتستحق تكرارها حتى وإن كانت ألعاب بسيطة مثل خريطة الكنز أو ما يشبه بنك الحظ ومونوبولي وغيرها

 وكأمثلة على تلك المواقع التي تستخدم عناصر الألعاب في تقديم محتواها التعليمي :

Khan academy

Duolingo

National geographic kids

Minecraft

وغيرها الكثير ...

بعض المراجع لمن يريد الاستزادة

https://goo.gl/hgjlYc

https://goo.gl/PvFpB3

https://goo.gl/X4ICrD

وهذه بعض المساقات التعليمية في التلعيب أو ال gamification :  

- على منصة رواق من هنا .

- على موقع UDEMY ولكنه ليس مجانيا من هنا .

- على موقع Open Learning مجاني من هنا .

- على موقع coursera ولكنه يتحدث عن التلعيب بشكل عام وليس خاصا بالتعليم فقط من هنا.

- على موقع Lynda من هنا .